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此次幼儿园举行家长会，我们班级幼儿家长中 ，有百分之九十都积极的参与了进来 ，这使得我十分的欣慰 。作为一名幼儿教师。一直以来，我都一直积极的加强和家长们的联系交流 ，努力做到家校合作为目的的去教育 。但毕竟家长们忙于生活 ，每天匆匆接送孩子，实在无暇与我们深入的沟通幼儿方面的教育和培养 。只能利用网络通讯工具 ，间隔交流 ，却是减少了不少效果。
而此次 。幼儿园的准备中 ，我们召开了对各位家长们的会议 。而且在xx园长的努力演讲下，各位家长的热情也更是进一步的上升。一时间 ，竟让我也感到十分的紧张 。
但回顾这次的家长会 ，我们也与家长们交流了很多的事情，让我们了解到了家长的难处 ，也让家长知道了我们的考虑 。并进一步的达成了沟通 ，促进了家校一体的发展 。以下是我个人的心得体会：
一、卫生健康方面
伴随着夏日的来临，再加上如今流行疾病的情况 ，我们一直都十分注重安全和防护工作。在此次的家长会中也同家长们交流了有关幼儿安全防护方面的工作 ，尤其对夏季的幼儿清洁和常见的肠道疾病进行了科普和交流 。不仅增长了家长们对幼儿健康的知识LIuxuE86.cOM，也让各位家长了解了如何配合我们做好安全防护工作 。保证幼儿群体的健康安全。
此外 ，还有安全方面 ，关于用电 、溺水 、工具等等 。这些都是在安全方面容易出现问题的事情，虽然我们一直十分重视并做了相应的防护 ，但不少家长却没能时刻关注好这些事情 。通过对幼儿安全问题的讨论 ，不仅家长学到了相关的知识 ，我们也了解到一些细节问题，并决定在之后的工作中改进。
二、教育方面
这次家长们来到幼儿园 ，还一起参加了幼儿们的日常教学参观 。通过了解了幼儿们在日常的学习和生活情况 ，家长们也增加了对我们的信赖，并激发了大家的热情 ，还在后来一起参加了不少的亲子活动 。
此外 ，借此机会我们也和家长进行了教育方面的沟通，通过交流 ，我们在教育上面达成了公式 ，让幼儿们能在成长过程中，在幼儿园积极学习的同时 ，在家中也能积极的维持自己的良好表现 ，让幼儿做到“自己的事情自己做 ”，提高他们的动手能力。
此次的家长会 ，虽然是让家长们了解幼儿们的情况 ，但我感觉自己也有了不少的收获和成长 。但也正是因为有幼儿园和家庭的合作 ，幼儿们才能更好的成长 。我也会继续努力，发挥自己幼儿教师的能力 ，取得更好的教育成果！
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听了幼儿教师讲座 ，作为家长，在对孩子的 教育 上有怎样的感受呢？有收获哪些心得呢？本文是我整理的听听幼儿教师讲座感受 ，仅供参考 。
听幼儿教师讲座感受1
认真聆听了全国中小学优秀班主任万平老师的《做一名播种幸福的班主任》讲座 。给我印象最深的是万老师的这几句话：
一 、幸福 在播种中 ，在耕耘中，在守候中 ，在陪伴中 ，在鼓励中，在坚信中?
二 、我们播种幸福 ，耕耘幸福 ，守候幸福 ，因为她是我们的终极愿景，更是我们的工作的初衷 。
三、一个能让学生幸福的教师 ，自己首先应该是一个具有幸福价值追求的人?
万老师个人的经历中充满了挑战 ，很佩服万老师迎难而上的勇气。工作中，万老师很细腻同时又很积极乐观 ，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思 ，比如班上脑部受过损伤，说话有问题的学生 ，和他有关的事情总是那么令人头疼 ，但经万老师的处理后却又那么的有意思 。“教育是有温度的 ” ，有温度的教育 ，是在孩子们开心时 ，陪伴在身边的那张笑脸;有温度的教育，是在孩子们受伤时 ，守候在身边的那个身影 。有温度的教育 ，让孩子的学校生活更加斑斓;有温度的教育 ，使孩子的人生更加温暖。做为一名教师，万老师是一个取之不竭的温暖源 ，她那温暖的教育让每个学生都能享有幸福的学生生 涯 。为了让自己的教育永远都能有温度 ，万老师也付出了超出常人的辛劳和汗水 。钦佩的同时，我也为之感动。万老师用她的实际行动诠释了什么是出色的教师 ，什么是优秀的班主任!作为年轻的教师 ，年轻的班主任，需要向万老师学习的太多!也许我们不能成为像万老师那么优秀的教师 ，但万老师的精神会鼓舞着我们向着这个目标前进 。
在讲座中 ，我们共同分享了万平老师的班主任管理办法，尤其是班主任三件事：一辆通往幸福的直通车; 日记 教学 ，点亮一盏灯;一座连接幸福的小木桥 。在一个个事例的讲述中 ，我们感受到万平老师的激情和智慧。“我期望了解每一个孩子的生活”，“我愿意让我的每一个孩子的心灯都点亮着 ” ，伴随万平老师铿锵而充满魅力的表白 ，我心倍受鼓舞 。通过这次学习 ， 反思 自己的班主任工作，深感班主任工作的责任重大 ，深感班主任工作的艺术魅力的重要性 ，同时也感受到自己工作上的欠缺和不足 。
万平老师在还说到“教育是温暖的，爱一朵花 ，就要陪她绽放?班主任是幼小心田的播种者 ，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的塑造者 ，是理想目标的引导者 ”。班主任不仅是知识的传授者 ，而且是德育的主导者 。作为班主任，不仅要传授知识 ，更要为学生的健康成长考虑 ，让学生在成长的过程中感受幸福，让学生在成长的过程中养成一个良好的习惯 。这将为学生今后的健康成长奠定一个坚实的基础 。
我愿像万平老师一样 ，“做一名播种幸福的班主任 以自己的努力使我的每一个学生都获得益处 ，以至于对他的一生产生积极的影响?”
听幼儿教师讲座感受2
刚接触学前教育时 ，我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事，只要有耐心 ，爱心 ，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述 ，我越发觉得当一个幼师是难的 ，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情 。
__ _老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事 。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论知识 ，更要将理论付诸实践 ，更要注重幼儿活动的教育过程 。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识 ，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中 。而不是简单的将生活常识再做无用之功 ，浪费人力物力，且让 儿童 失去了对世界的探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展 。
__ _老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中 ，我深刻体会到教育的不仅是孩子 ，还有无数的家长需要我们的帮助 。因为在这浮躁的时代 ，家长如果没有正确教育孩子的 方法 ，孩子就成了浮躁时代的学习机器 ，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长 ，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标 。
对于老师对指南的解读 ，我体会到幼儿教学不能小学化 ，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学 。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣 。让孩子直接感知，实际操作 ，亲身体验 ，在做中学，玩中学 ，生活中学 。
名师的讲座让我受益匪浅 ，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的 ，要坚持努力学习 。
听幼儿教师讲座感受3
学习了《0-3岁幼儿早期教育》讲座 ，我受益匪浅 ，感受较深刻有以下几点。
一 、 重庆早教发展幼儿语言是早期教育的关键 。
人的智力核心——思维，与语言密切相关 。思维的发展离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败 。据儿童发展心理学家研究 ，幼儿期是语言急速发展的阶段 ，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高 。发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此 ，应当注意和孩子的语言交流 ，把增加孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的任务 。
二 、福乐蕊游戏是儿童早期教育最重要的手段 。
幼儿期也称“游戏期 ” ，幼儿最基本的活动形式就是游戏 ，游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
会玩的孩子更适应社会交往 ，心理也更健康 。爱玩是孩子的天性 。运动不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调 ，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验 ，避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运动不但增强了孩子的体质 ，而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让孩子学习到社会交往技能 ，培养孩子的合作意识，以及勇敢、冒险精神 。
三 、尊重孩子自己的意愿和兴趣
不管是做游戏还是玩玩具或是看书 ，家长千万要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和兴趣 ，不要强迫孩子去学不感兴趣的东西，即便是孩子感兴趣的 ，在学习的过程中遇到困难时 ，也一定不要轻易叱责孩子，多一些启发和鼓励 ，和他一同体会克服某个困难的全过程 ，帮助他树立起自信心，否则 ，就会适得其反 ，不仅会让孩子从此丧失学习的积极性，也不利于孩子良好性格的形成 。
教育无处不在 。老师 、家长平时可以多带孩子“游山玩水 ” ，让孩子多一些亲近大自然的机会 ，随时准备一些小问题让孩子回答 ，同时也要鼓励孩子多观察 、多提问，既可以开拓孩子的视野 ，又可以锻炼孩子的语言表述能力。
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3. 幼儿园讲座学习心得
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我们从一些事情上得到感悟后 ，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力 。那么好的幼儿园活动心得体会都具备一些什么特点呢？以下小编在这给大家整理了一些幼儿园活动心得体会 ，希望对大家有帮助！
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#幼儿园活动心得体会（篇1）#
为了让孩子感受西方的文化和体验游戏的快乐 ，展现我园的英语特色，10月31日__幼儿园举办了“激情万圣节”的活动 。家长朋友们以饱满的热情投入到了本次活动中 ，通过角色的扮演 ，游戏的参与，感受到了我园的与众不同 ，体验到了多元的文化特色 ，为家园教育者同盟的打造奠定了基础。
交流座谈分享育儿心得
我园以此为契机，以班级为单位 ，各班班主任与家长朋友们聚在一起召开了一个小型的座谈会 。大家聚在一起交流孩子的成长进步 ，相互分享育儿心得 ，并就孩子教育、生活上所遇到的一系列问题进行讨论解决 。
特色教学领略课堂风采
会议结束后，家长朋友们跟随班主任走进班级 ，观摩我园独特的英语教学 ，领略轻松活跃的课堂风采。根据孩子们的年龄特征，英语老师准备了不同的英语课程 ，课堂气氛活跃 。看着孩子们的表现 ，家长朋友们欢喜的不得了 。自此，家长朋友们更好的了解了幼儿园 ，也更好的了解了孩子 ，增进亲子情感交流，创造了良好的家园互动氛围。
激情万圣节共享多元文化
随着广播的响起 ，“激情万圣节 ”的活动正式开始了 。小型表演秀现场 ，盛装打扮了的小朋友们正期待着惊喜的出现 。
“加勒比海盗 ”隆重登场。他那夸张 、戏谑的神情，引起台下阵阵欢呼 。这是我们亲爱的尚琳老师 。她代表银座幼教集团为我们送上了节日的祝福 。
“TrickorTreat ，TrickorTreat…… ”在小朋友们的欢呼中 ，乔装打扮好了的园长 、主任及英语老师们依次出场 ，与孩子们互动，并为大家带来了节日的礼物。
小朋友们以班级为组 ，为大家表演了精彩的英文歌曲展示 。“DadmommyIloveyou”等歌曲的精彩演绎 ，是最精彩的爱的表达 。
在亲子互动游园中，我们主要设置了“寻宝 ”“独木桥大冒险 ”“怪物小屋”“万圣国际**城 ”等八个活动项目供小朋友们选择。小朋友和家长们手持游园卡在各个环节中玩的不亦乐乎 ，并一一赚得勋章 。
上午十一点 ，园长、主任 、家长 、小朋友们齐聚大厅，进行拍照留念 。自此 ，本次“激情万圣节 ”活动便圆满结束。通过万圣节活动 ，孩子们充分体验到了中西方文化的差异，享受节日的快乐 ，开拓幼儿视野 ，进而拓展幼儿世界观 。本次活动不仅增进了亲子间情感的交流，同时创造了良好的家园互动气氛 ，是打造家园教育者同盟的重要方式 。
#幼儿园活动心得体会（篇2）#
纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值 ，把握时机 ，积极引导。”而主题活动正是追随着这样一种理念，让孩子在自主自由地探索空间中快乐成长 。作为一所农村幼儿园 ，由于受到交通不便 、信息闭塞 、家长观念落后等客观因素的限制 ，导致主题活动在开展过程中遇到种种问题 。针对现实存在的困难，在这一学期中 ，我尝试改变了主题活动开展的形式 ，运用多种手段和途径开展主题，使孩子们在活动中获得了知识经验 ，个性得以发展。以下就是我在开展主题活动中的点滴体会 。
一、有针对性地合理利用家长资源
幼儿的学习不是独立建构的 ，而是在家长 、幼儿园 、社区的相互作用过程中建构的，是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格 。其中家长资源是非常重要的 ，如何让其发挥出更大的教育作用 ，是我们教师应该挖掘和探索的 。
1 、加强书信沟通，打开家长心扉。
农村的家长大多比较内向 ，他们不愿意主动与老师交谈 ，更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了 。再者由于家长的知识水平不同 ，素质不同，对于主题活动的一些资料收集和活动的安排也就会有不同的看法 ，不同的态度：有的家长是想帮 ，却无所适从，有的则觉得比较烦 ，认为这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科…面对家长的这些态度 ，作为老师首先就要使家长明确其中的意义，知道其有价值的一面 。针对这个问题我们开设了“书信交流活动 ” ，九月底刚开展“神奇的数字 ”主题活动时 ，我给家长们打印了一份与主题有关的材料，如：介绍主题的内容与要求 、孩子们必须掌握的一些相关的知识经验 、家长需要配合做的一些相关内容等。这种不是面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑 ，并且在教学观念上也发生了重要转变 。为我们的主题活动顺利开展提供了有效的支持 。
2、家长会和专题讲座起到了桥梁作用
除了书信交流 ，家长会的宣传 、讲解 、示范是必不可少的。通过家长会，让家长们知道配合幼儿园工作的重要性 ，使家长更进一步了解自己的孩子 ，为孩子提供了更大的发展空间和机会 。记得刚开始进行“小闹钟”的主题活动时 ，我们让每个孩子带一个钟表来园 。为了便于家长了解，我们写了如下通知：“家长您好 ，我们现在要进行小闹钟的主题活动 ，请您为孩子准备一个小闹钟带来。 ”几天过去了，孩子们带来了自己的钟表 ，有的钟表又脏又破 ，有的钟表盘上没有数字，还有的钟表是坏的 。看到这里 ，我真的傻眼了 。怎么会这样？这样的钟表怎么用呀？于是我赶紧召开了家长会 ，向家长们介绍了孩子带钟表的用途。我还请了班上做的比较好的家长进行经验介绍，从如何和孩子一起收集资料到怎样一起整理、装订以及教会孩子怎样把收集的资料与同伴分享 。从中 ，家长们通过相互学习 ，取长补短，学到了很多 。在“小闹钟 ”的研讨活动正式开始时得到了许多家长的支持 ，从那次开始 ，主题活动的家长工作有了一个可喜的开端 。
此后 ，我们还开设了家长专题讲座活动，讲座内容《多给孩子锻炼的机会》 、《几种有效的学习方式》等 ，并根据主题情况与家长进行实例探讨 ，这样，大家心中都有了谱 ，为以后活动的顺利开展埋下了伏笔。
3 、邀请家长参开放活动 。
光是口头上的介绍还不行 ，得有些实际的示范、介绍，让家长参与实际的活动也是有必要的 ，正所谓“实践出真知” 。平时我们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间上班级看看环境和孩子的活动 ，有空闲的时候来旁听学习活动，每次的主题结题活动也都尽量邀请家长共同参与。在今年的元旦联欢活动中 ，我们邀请家长和孩子们共同参与 。家长们看到孩子用们自己制作的窗花 、拉花 、和各式各样的灯笼装扮得漂亮活动室时 ，掩不住内心的喜悦，纷纷交流起自己孩子在一年来的种种进步 。看到孩子们自己排练、表演的新年节目。更是开心的合不拢嘴 。事后 ，家长们都说子们进步太大了 。从这件事上可以看出 ，要读懂孩子不仅仅是教师的事。有了这一次活动 ，家长们对于以后的活动重视了许多，一遇上不明白的地方会主动来问 ，或者把收集的资料拿来时先给老师看看 ，孩子进步了，家长都觉得自己的努力有了回报 ，有了收获 ，那么，以后他们更会和孩子一起来参与了 。
二 、拓宽幼儿的生活经验
1 、多媒体运用加强了信息流通
农村幼儿园的孩子们由于生活条件有限 ，接触的多媒体信息很少 。在主题活动的开展过程中 ，生活学习经验不够丰富。为了拓宽幼儿的生活经验 。在开展《小闹钟》的主题活动时，我从电脑上下载了一些各种钟表的和视频 ，开阔幼儿的知识眼界 ，从而为主题活动的深入开展打下基础 。
2、走出园所，走向社区 ，拓宽幼儿知识眼界
为了开阔幼儿的知识眼界 ，在进行《神奇的数字》主题活动时 ，我带着孩子们一起到社区寻找数字 。门牌号 、车牌号 、站牌号 、路标上的数字等，都是我们进行了解的主题资源。孩子们在这样的实践活动中 ，不仅知识眼界拓宽了 ，而且活动的自主性也加强了 。
三、师幼互动，创设主题环境
主题与环境是密不可分的 。环境是为主题而创设的 ，而主题必须依靠环境才能更深入 、更具体地开展。主题环境的创设并不是一朝一夕的工作 ，它始终贯穿着整个主题，在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富 ，每一步都是孩子经验提升的体现 ，每件作品都是孩子学习参与的写照，每一次成功都凝聚着教师和孩子的智慧 、劳动和创造……
在《我在新年真快乐》主题中 ，我们又和幼儿一起收集各种挂件、小饰物 ，利用废旧材料做成鞭炮 、彩灯 、新年树、雪花，布置新年的活动室 ，使幼儿在自己创设的环境中感受新年的欢乐 、热闹 、喜气 。美化了生活 ，享受着生活 。
环境是重要的教育资源 ，儿童在与环境的相互作用中成长、变化。所以，教师不仅应对环境予以足够的关注与重视 ，而且应该具有创设发展支持环境的能力 。要关注儿童在活动中的表现和反应 ，倾听他们的想法和感受，敏锐地感受到他们的问题 、困难与需要 ，并及时给以适宜的支持和引导 ，与儿童形成合作探究式的师幼互动，成为幼儿学习与发展的支持者 、合作者和引导者 。
随着教育改革的不断深入 ，我将进一步拓展思路 ，充分挖掘幼儿园、家庭 、社区三大环境的教育资源，并且不断注入新的教育理念 ，赋予农村幼儿园主题活动以新的内涵 ，真正促进幼儿健康发展。
#幼儿园活动心得体会（篇3）#
今天，有幸和同事一起 ，去了马鞍山妇联幼儿园进行半日活动观摩 。踏入大门 ，妇联幼儿园给我的第一印象便是充满了生机 。赶在这明媚的五月 ，孩子们也像花儿一样盛开着灿烂的笑容。我不禁想，良好的开端是成功的一半 ，而幼儿园是孩子跨入社会的第一道门槛 ，那么，一段快乐美妙的幼儿园生活也将会成为孩子们幸福人生的基础 。作为一名幼儿教育工作者 ，让孩子健康快乐地成长是多么重要啊！今天我带着一份学习的热情来到这里 ，相信也一定能够带着满满的收获回去！
正是小朋友入园的时间，迎接小朋友们的第一道重要仪式就是晨检 ，只见门口的两位老师正仔细地对幼儿进行观察 、询问 、登记 。看着两位老师认真严谨的神情 ，我在想，晨检 ，是幼儿身心健康的重要保障 ，也是家园沟通的一个良好的平台，我们不能把它当作每天一个形式化的过场 ，而要把它作为一件十分重要的工作来完成 ，让一切病毒、危险与不安都在这个勃勃生机的清晨告退 。
在幼儿园的橱窗里 ，我特别留心了一下幼儿园的一周食谱，食物品种很丰富 ，晕素搭配 ，营养安排合理，看着就让人有些馋涎欲滴。幼儿园保教密不可分 ，餐点是保教一个重要的组成部分 。一个规范的幼儿园 ，应该都是以幼儿为中心的！
九点钟开始，幼儿园开展教育活动观摩 。因为今天来的幼教人员特别多 ，所以我和同事商量留下她在多功能厅听精品推荐——音乐活动《唱唱我的名字》 ，我去小（1）班听《糖果宝宝》。这是一节科学活动，执教的老师利用多媒体展示了孩子们十分感兴趣的各种糖果 ，然后由形状多样 、色彩鲜艳的糖果引出糖果宝宝找家 ，从而让孩子们学习归类 。小（1）班的小朋友们都十分活动可爱，在老师的引导下 ，玩得十分开心 ，也学得十分有效 。在操作活动中 ，小朋友们成功地就将玩具按颜色和形状进行了正确的归类。
之后，我又去了多功能厅门口 ，到达的时候 ，精品推荐已近尾声，里面的小朋友和老师正玩得热闹 ，刘琼老师带着小朋友们做着唱名字找朋友的游戏 ，小朋友们的脸上个个洋溢着开心的笑容，歌声也十分清脆响亮 ，小朋友们学得可真快 。
在这两次活动中 ，我都看到了她们的教学是以游戏为主体，通过游戏 ，孩子在智力 、社会性、道德 、体质和情感等方面都得到了最充分的发展 。游戏和课程就好像血液和身体的关系 ，血液千丝万缕地渗透在身体的每一个细小的部位，当血液充足的时候 ，身体就表现出生命的活力。所以 ，在今后的教学设计中 ，我们应该尽可能地利用游戏的趣味性去吸引孩子，做到让孩子在玩中学 。
接下来的是幼儿园区域活动展示 。妇联幼儿园的区角设计可谓是丰富多彩 ，琳琅满目 ，语言 、健康、科学 、艺术 、社会各大领域无所不包。孩子们在各个区角内游戏着，探索着 。有的孩子坐在地上安静地下着五子棋 ，有的孩子穿上舞台服装正进行着角色表演 ，还有的孩子在认真地搭着积木?在一个中班教室里，四位小朋友正在玩着“开砂锅店 ”的游戏 。其中“开店 ”的两位小朋友 ，系上了围裙 ，戴上了厨师帽在操作间忙碌着，一会儿摆弄一下砂锅 ，一会儿又给两位“客人 ”递上“菜”和“饮料 ” ，忙得不亦乐乎；而“客人 ”正坐在“榻榻米”上尽情地享用，桌角上还放着几张“人民币 ” 。此时 ，我被他们的专注给感染了 ，这不正是社会的一角吗？无论我们花多少言语都无法让孩子清晰了解的复杂关系 ，却让他们自己在这小小的一角，展现得淋漓尽致了！还有什么比这更有效的教学呢？我想 ，我们要做的 ，不是要费多少口水去教，而是要给孩子们提供更多更好的游戏、探索的空间 ，让孩子们获取知识如涓涓细流 ，水到渠成。
半日观摩活动结束了，我的心潮一直还在起伏 。有人说 ，看看很心动 ，想想很激动，实际没行动 ，但我并不这么认为！的确我们农村幼儿园有农村幼儿园的劣势 ，硬件设施跟不上，师资力量不足 ，领导重视不够等等 。但是今天的学习已经让我感受到了先进的教学理念 ，给我打开了一片丰富的视野 ，让我被困囿的教学思想豁然开朗，就像是为我打开了一扇明亮的窗。身处农村 ，我们拥有着得天独厚的乡土资源 ，广阔的大自然就是孩子们成长的最好的摇篮，只要我们多加用心 ，学会多取材 ，多利用，相信我们的孩子一样也会健康快乐地成长！
#幼儿园活动心得体会（篇4）#
创新评课模式 ，促进教师自主发展听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分 ，是幼儿园教师进行园本培训的内容之一，也是促进教师专业发展最有效的一种途径 。评课对于教师而言 ，是其不断总结教学经验 ，提升教育教学素养的重要渠道 。有效评课能激发教师进一步组织好教育教学活动，使教师从多渠道获取信息 ，帮助和指导教师改进教学实践。
然而 ，当前教师在听课评课方面往往重视“听 ”忽视“评” 。“听课 ”于所有教师而言特别乐意参加 ，乃至积极争取机会 。而“评课 ”时却不见了那份热情，一部分教师蜻蜓点水 ，一部分教师扮演忠实听众 ，极少数骨干教师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教育教学管理十多年来，一直困惑着这样的现象 ，也一直在思考着 ，如何搅活评课这潭水？创造怎样的方式促进评课的深入？本学期我园围绕“开展创新教研活动，促进教师专业发展”开展了两项活动：一是“头脑风暴 ”式教研 ，二是创新评课模式 ，促进教师自主发展 。产生了不错的效果 。在此，就“创新评课模式 ，促进教师自主发展 ”这项活动阐述如下：
一 、活动主题
创新评课模式 ，促进教师专业发展
二 、活动背景
佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说：要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动 ，让教师们敞开教室的大门 ，进行相互评论 ，除此以外，别无他法。为此 ，我们一直狠抓听课评课活动 。听课评课是一个古老而崭新的课题 ，我们在不断的尝试与调整中充实着它 。以往我们开展听课评课活动的模式是：由一位教师上课，大家观摩 ，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教实施进行回顾 ，口头评议 。经验型教师能较准确地发现活动的闪光点，找出存在的问题 ，并提出合理化的改进措施；一部分教师参与活动不够积极主动 ，只是被动发言，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教师）似乎只是活动的旁观者 ，不参与发表意见。久而久之 ，造成评课过程形式化、评课内容表面化 、评课结论两极化 、评课效果零散化 。如何改进评课方式提高评课质量，如何创建更能发挥“诊断 、指导、激励”功能的评价模式 ，如何促进建立教师不断提高的发展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前 。作为幼儿园教育教学管理者应该以人为本 ，努力创造一种协商的气氛 ，鼓励教师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，促使教师能在互动 、开放和创造中表现自己发展自己 ，只有采取形式多样的评课方式 ，才能更为有效地促进教师的专业成长。于是从创新评课模式入手，试图改进 。
三 、活动目标
1、引领教师真正参与到听课 、评课活动中；
2 、在交流研讨的过程中逐步掌握评课的方法和要领；
3、积极参与到活动中来 ，最大程度地展现自己的个性和潜能 。
四 、活动准备
教材人均一份（中班数学《相邻数》）
光碟 、电视、纸笔（每人一份） 、记录表格（每组一份）
五 、活动过程
1．在实践中搜集听评课素材
中班最佳课评比过程中 ，我发现有两位老师选择了数学《相邻数》这节活动。数学活动是很多老师所畏惧、难以把握的 。本次活动中，两位老师执教后出现了不少的问题 。
授课的两位教师是我园年轻教师 ，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比较困难 ，如何让幼儿懂得“相邻数 ”的意思，知道什么数是“相邻数 ”也是老师比较难说清的 ，虽然两位老师活动前做了充分的准备 ，做了不少教具，动了很多脑筋 ，想要攻克这个难点 ，但实际执教过程中由于教师对教材理解把握不够 、教学经验不足 、幼儿差异等因素 ，难点未能得到解决 。
评课教师对于这两节活动的评价浮于表面，尤其是参与听评课的青年教师不能深入剖析两节活动存在的实质问题 。 ”围绕这节活动 ，我决定开展一次深入的研讨。
近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们提供了一个学习的平台 ，借助这个平台，我决定选择观看名师执教的同课题活动 ，结合我园的实际情况 ，以小组表格式的方法再组织评课，这样有助于帮教师找到存在的问题 ，掌握解决问题的方法 。
2．明确活动的主题 ，围绕中班数学《相邻数》开展听评活动 。首先自主学习，熟悉教材（中班数学《相邻数》） 。
首先要求教师熟悉教材 ，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案 ，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便对比优劣 ，促己深思 、善辨、慎取。教师有备而来 ，自然会积极参与其中 ，将听课者定位为教学活动的参与者 、而不是旁观者 。
3．带领教师学习文章《幼儿园教师如何听课和评课》
在听课之前学习相关理论，能指引教师有效地进行听课 ，同时为教师在听课过程中对自己产生的想法提供相应的理论支撑 。要求教师们在评课的过程中对活动提出的建议或看法必须说出相关的理论依据 ，这样，教师们得以将理论与实践放在一起进行思考 、理解 ，为理论联系实际奠定了坚实的基础。
4．分组：每四人一小组（共8组）
1）每组推选一名教师为记录员 ，一名教师为小组发言人 。将听课教师分成若干小组，每组四人 ，由经验型教师和青年教师组合 。自由推选组长组织教师进行互评 ，最后集中反馈，这样有利于在有限的时间内让听课教师全员参与 ，人人都有发言的机会。在讨论过程中 ，经验型教师的见解可以给青年教师以启发，帮青年教师发现总结出自己没有意识到的优点和问题 。探讨交流的过程又是教师们相互学习吸纳、借鉴反思 、提升专业素养的过程 。小组记录员由经验型教师担任 ，发言人由青年教师担任 ，必须领会 、表达出本组的集体智慧。
2）而后分发记录表格 ，主持人说明表格填写方法、要求 。
5．观看实况录像（区名师工作室成员送课下乡：朱春凤中班数学活动《相邻数》）
要求教师结合表格内容仔细观看：观察 、分析幼儿活动中的表现；教师是否预设了合适的 、明确的、具体的教学目标；教师是否重视了“生成性目标”，即活动中产生的一些教师事先没有也不可能预设的结果 ，对幼儿的发展有着直接的作用甚至具有重大的意义；关注这节活动的每一个环节 、步骤是不是紧扣预设教学目标 ，最终有没有达成这个目标；关注教师的教学手段和教学行为是否指向目标，采用何种方法手段有效解决活动重难点等 。要求提出后 ，教师就能带着问题观看 、分析、思考。教师们认真记录着 ，思考着？提供纸和笔，帮教师梳理自己的想法并及时记录他人的观点 。
6 。分小组讨论
趁教师听课时产生的激情还没有退却时 ，立即进入研讨环节 ，或陈述或讨论，将活动推向高潮记录人及时地把教师在活动中迅速产生的想法记录下来 ，不做任何的评价 、增减 ，因为每个人都有自己的观点和对事物的独特视角，一个人提出观点的同时 ，也在激发其他人的思维 ，就如“一石激起千层浪 ” ，每一层浪都在相互推动 、相互作用 。面对大堆的观点和想法，教师再在组长的带领下把这些见解和想法进行筛选 、归类、排序 、分析 、整合 ，由记录员记录到表格中。
7 。大组交流（每组的代表轮流交流分享本组的讨论结果）
由于各人的见解不同 ，看问题的角度不同，思考方式不同 ，大组交流又能从不同角度和侧面进行评析 ，再一次打开教师的思路 。
8。与名师对话
1）朱园长介绍自己活动的设计意图、教学环节 、教学方法 、教具设计、操作材料等方面的安排 。
李明高的《教师最关键的18项修炼》中的第四项“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效 ”中，有这样的一段话：“世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处 ，并能够学习别人的长处 ，最终使其变为自己的长处的人 。”这段话不仅道出了为人处事的真谛，更能给我们教师以很好的启迪。
2）各组代表就自己的困惑提问 ，朱园长解答 。
教师们还可根据自己预设的教案提出问题和困惑 ，朱园长一一解答，本节活动解决难点其实很简单：沿着通过看 ，给小动物找到相邻朋友——让幼儿以自身为中心 ，找到自己相邻座位的朋友（前后各一个 ，一共有两个）——给点卡找相邻朋友——最后给数字找相邻朋友（即相邻数）这条主线，从具体的自己过渡到 、点卡 ，最后到抽象的数字 ，在这过程中幼儿很自然地掌握了相邻数 。在活动中适时介入点卡，又直观巧妙地解决了相邻两数之间多1少1的关系。名师的点拨 ，让两位执教过本节活动的青年教师对自己的活动进行了二次审视和反思 。
通过与身边的名师对话 ，教师们学到更多 。活动前各人熟悉教材 、心中预设了教案，提出了评课的要求 ，围绕话题 ，评课活动就不再是就事论事，在提问、解答的相互辩驳中 ，教师的思维碰撞 ，产生智慧的“火花 ”，所掌握的理论知识得以有效整合 ，促进了理论水平的提高 ，这样的活动才谈得上是真正意义上的教学研究。
六 、活动简析
此次活动从形式上进行了创新 ，分组交流研讨消除了教师的紧张和依赖心理，每位教师围绕主题尽情地 、无拘无束地发表自己的意见和看法 ，展开思维的碰撞 ，迸发出了许多新的想法和灵感的火花，观点与设想便如决堤的洪水般滔滔不绝 ，而教师的思维越活跃、观点就越富有创造性和拓展性 ，探讨的质量就越高，预期的目标也就达成得越好 。表格记录将零散的思想火花汇聚在一起整合提升 ，形成有价值的思想 ，实现头脑联网，智慧共享 。
这样的形式不受限制 ，既是组内交流 ，也是组间开放式交流 。它整合了主题研究 、主题讨论和主题汇报等活动，使评价角度趋向立体化 、多维度和全方位。该模式打破常规 ，执教优质活动的名师就在教师身边 ，把评价活动变成“评价者与被评价者共同参与 ”的对话 、交流 。在轻松民主的氛围下 ，相互平等、相互尊重地以访谈 、讨论 、辩论等方式自主调控评价活动本身 。
随着听、评课模式的创新，教师的听 、评课观念及教育教学行为正在发生着巨大的变化。我园将更加关注如何脚踏实地研究日常教育教学工作 ，努力探究行之有效的 、简便快捷的教育教学方式方法 ，让有创意的活动更实实在在的在平时的工作中推行 。
七、活动资料收集
1 、小组讨论记录表；
2 、活动 。
#幼儿园活动心得体会（篇5）#
本学年，在上级主管部门、园领导的监督管理下 ，幼儿园坚持"以防为主 、防消结合"的方针 ，扎扎实实做好消防安全工作，提高师生安全防范能力 ，确保学校 、师生生命的安全。
一、高度重视 ，提高消防安全
工作的认识幼儿园将消防安全工作放在首位，重视消防安全宣传教育 ，在教师 、幼儿中广开展消防知识的教育活动 ，提高全园师生安全防范的意识，做到消防安全警钟长鸣 ，长抓不懈 。
二 、加强领导 ，健全组织
为了切实做好学校消防安全工作 ，幼儿园建立了以园长为组长组成的消防安全领导小组 、义务消防队，按"谁主管 ，谁负责" ，"谁在岗，谁负责"的原则 ，掌握灭火的知识与技能 ，熟悉幼儿园应急疏散预案组织实施，监督检查日常的防火安全 。
三、广泛开展形式多样 ，宣传了解火灾危害和自救逃生常识
为了让全校师生进一步认识火灾危害 ，掌握一旦发生险情自救逃生的.常识，各班利用 、故事 、观看专题片等形式 ，开展消防安全教育。幼儿园还重新修订了《火灾应急疏散预案》 ，演练疏散路线，将消防安全防患于未然 。
四、制定措施 、落实制度
建立消防安全工作各项制度 ，增强教职工的岗位责任 ，使防火工作有章可循 ，有法可依 。
开展消防安全检查，做到三个结合：全校的检查和重点部位检查相结合 ，平时小检查和节假日大检查相结合 ，检查和整改相结合。
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我是医联号的签约作者“劳新霞”
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